“江苏教育督导体制机制改革研究”
开题论证会在我校举行
5月7日上午，江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“江苏教育督导体制机制改革研究”开题论证会在我校举行。江苏省委组织部常务副部长、江苏省副总督学、国家督学、中国教育学会副会长胡金波教授，南通大学原副校长周建忠教授，原江苏省教科所所长、原国家督学成尚荣先生，上海市教科院智力开发研究所所长杜晓利女士，淮安市政府教育督导室副主任、国家督学戴铜先生作为专家组成员应邀出席。课题主持人、江苏省教育厅副厅长苏春海，课题顾问，江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院党委书记李洪天，江苏省教育厅教育督导室主任赵桂丽、省教育科学规划办主任彭钢及来自省督导室、省教科院、各有关大市、县（市、区）教育督导室的负责人等30余名课题组成员共同参加会议。彭钢主持会议。
李洪天致欢迎辞。苏春海发表讲话，指出本项课题的重要任务在于理清新形势下教育督导的边界、职能与职责，对教育督导体制机制改革进行有深度的理论探索，形成行之有效的实践举措与配套的规章制度等。赵桂丽代表课题组作开题报告，围绕“课题的认识与理解”“研究的目标、内容与重点”“研究的思路、过程与方法”以及“研究的进度安排及人员分工”等四个方面进行了详尽的介绍，并特别强调本项研究所期待的研究成果就是构建有爱、有意、有智、有质、有用的江苏教育督导体系。
专家组对开题报告进行了充分论证。杜晓利提出，江苏督导体制机制改革要重视是否有独立的机构与经费，是否有独立的发文权力，督导人员配备、职称晋升以及督导结果如何使用等问题。周建忠提出，要强调本项研究实践性与试验性的特点，在实践层面寻求突破，同时也应适度超前，描绘富有诗意的教育督导理想。戴铜提出，要多关注教育督导体制机制改革的背景性问题，要学会借助多方力量共同支持教育督导的发展。成尚荣提出，要注重问题导向、实践导向，将行政性与行动性相结合；要在依法治教、推进治理体系与治理能力现代化的高度上审视教育督导的问题；教育督导的体制机制改革要为核心理念服务，不仅要规范政府及办学主体的办学行为，更重要的是实现解放，使他们更富有创造性地工作等。
胡金波代表专家组作总结性发言。他从六个方面对课题设计进行了评价，即：思路清晰，定位准确；方案完整，前后呼应；改有侧重，创有重点；上接天线，下接地气；准备充分，举措扎实；时间紧迫，时不我待。他希望课题组从五个方面进一步深化对课题的认识，即：既很重要，也很必要；既重关切，更为适切；既是要求，也是追求；既明边界，也善跨界；既有共性，也有个性。他提出本课题组要解决好的重要问题，即讲清三个元问题——为何督导、何为督导、督导何为；讲透三个现问题——体制、机制、队伍；遵循三个导向——目标导向、问题导向、效果导向；达到三个要求——用原理说话、用实践说话、用数据说话；坚持三种精神——向上攀登、向下深入、集成创新；形成三份成果——有质量的研究报告、为政府决策服务的一套办法、一份体制机制创新的评估体系。
苏春海代表课题组感谢专家组深刻、独到而睿智的论证，表示将认真学习与吸收专家们提出的宝贵意见，进一步充实与完善研究方案，确保使其更有效地指导课题进一步的研究工作，以形成卓有成效的研究成果，为江苏教育督导体制机制改革事业作出应有的贡献。
宗锦莲/文 宗锦莲 李仁明/图