[中国江苏网] 新时代下探索师德建设：融入多学科要素贯穿师生发展全过程

发布者：黄静波发布时间：2017-03-07浏览次数：493

新时代下探索师德建设：融入多学科要素贯穿师生发展全过程

中国江苏网3月4日讯（记者郭蓓实习生张袁通讯员陶赋雯）在师范类院校，在女生占比85%的师范类学校，女神级老师开讲教师职业道德，会给准老师们分享哪些心得，又会引发怎样的共鸣？今天，江苏第二师范学院举行“女性教育论坛”，我们来听一听老师们是怎么说的。

　　师德是教师最核心的素养

　　教师道德水平的高低直接决定了从教资格与条件是否过关。作为培育下一代的灵魂工程师，教师应具备较高的道德标准。省教育厅师资处副处长郭新宇表示，作为教师要会创新、有思想、敢担当，“把学生当作自己的孩子、关爱后进生、对教育有贡献性思想，这都是师德的体现。”

　　南师大吴贻芳研究中心主任、中国教育伦理学专业委员会主任、江苏省妇女研究会副会长钱焕琦认为，对于教师的标准每个人都有界定，但作为教师，学问品性都要优秀，这些和教育传统可以说一脉相承。她坦言，职业道德是人民教师的核心素养，渗透在专业素养、教育教学技巧中。

　　 师德建设方式转变教师与学生同步发展

　　新时代下师德内涵在不断变化，师德建设的方法也在变化。“以前把老师比喻红烛，现在我比喻成火箭”钱焕琦表示，火箭助推剂将火箭推上天空，教师如果没有强大动力就没有办法推动学生，“伴随网络信息的发展，老师应该和学生同步发展，一同学习。”

　　郭新宇认为，时代的发展要求教师用更科学的方法执行，也将更符合时代精神。在教育手段上，也应跟学生有网络沟通，不仅用教育学方法教学，还要融入心理学、社会道德规范等方法。

　　 多元化课程激发师德意识

　　江苏第二师范学院党委书记李洪天表示，目前在教师职业道德修养中，很多课程都与师德培养有关，除了必修课等显性课程外，学校还开设了一些例如论坛、实践等隐性课程，用多样的形式激发教师师德意识。

　　据悉，中国教育伦理学专业委员会正在着力创建“全国师德建设实践与创新基地”，目前首批18所学校已建立。“为把师德建设长效机制能够规范性的建立，我们积极的成为这样的师德建设基地。”李洪天表示。

　　以盈利为目的的补课违背师德

　　如今，部分教师师德缺失造成不少负面影响，给教师群体形象带来不良影响。

　　关于校外补课猖獗问题，南京拉萨路小学校长严瑾表示，现象的产生不能完全归咎老师。“由于社会和家长有需求、校外也有机构，最主要的是目前评价制度的问题，在评价体系中孩子不得不额外学习”目前学校更提倡教师关注后进生，但以盈利为目的进行补课就有违师德，不能被允许。