解放思想 明确目标 提升内涵 科学发展
为建设高素质师资培养基地、高水平教育科研基地、
现代化教育改革基地而奋斗
——在江苏省教育科学研究院 江苏教育学院第二届教职工代表大会暨工会会员代表大会上的报告（摘要）
周成平
一、“十一五”期间的各项工作（略）
二、“十二五”期间我院事业发展的指导思想和目标
（一）指导思想与发展战略
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实施国家和省教育中长期改革和发展规划纲要为契机，深入贯彻落实科学发展观，加快转变发展方式，紧紧围绕我省“两个率先”和建设教育强省的目标，坚持服务全省基础教育、进一步发挥我院“三位一体”的优势，坚持解放思想、与时俱进、开拓创新，大力实施内涵发展、特色发展、创新发展、跨越发展、人本发展、和谐发展战略，全力推进由成人高校向普通高校转制，促进我院在科学发展道路上实现新突破、铸造新辉煌。
贯彻上述指导思想，必须实施以下六大发展战略：
坚持以内涵发展为主题。要始终坚持把提高质量作为我院事业发展的核心任务，全面加强内涵建设，确立人才培养在全院工作中的中心地位；创新人才培养模式和机制，加大教学和科研投入，把教学、科研作为教师和科研人员考核的首要内容，深化发展内涵，增强发展活力，以质量求生存、谋发展、上层次、创品牌。
坚持以特色发展为主线。要始终坚持为教师教育服务、为教育行政决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科学服务的方向，强化教育科研的领先地位、教育培训的优势地位、普通本科教育的基础地位，科学规划，合理定位，避免同质化倾向，实施错位发展、特色发展。
坚持以创新发展为动力。要始终坚持包容性发展的办学思路，正确把握我院发展的历史方位，转变发展方式，以理念创新、模式创新、科研创新、教学创新、培训创新推动我院各项事业的科学、和谐、可持续发展。坚持“科研先导”和“三个服务”方针，推进科研体制改革，完善科研保障体系，激发科研创新对于教育事业发展的强大推动力。
坚持以人本发展为宗旨。要始终坚持教育以育人为本、以学生为主体，事业发展以人才为本、以教师为主导的基本理念，尊重知识，尊重人才，为优秀人才脱颖而出提供良好的文化环境、制度保障，为师生员工的工作、学习、生活创造良好环境、提供有力保障，让教职工生活更有尊严、更加幸福。
坚持以协调发展为追求。科学统筹功能发展、校区发展和部门发展，加快形成人才培养、教育科研、教育培训相互依托、相互支撑的事业共同体，形成多校区互补互动、有机统一的办学整体，形成各单位、各部门齐心协力、同舟共济的和谐发展新局面。
坚持以跨越发展为目标。要始终坚持发展是第一要务理念，办学事业实现由成人本科高校向普通本科高校跨越,教育科研实现由江苏特色向全国一流跨越，教育培训实现由常规培训做大向特色培训做强跨越，五年制高师分院实现小学(幼儿园)教师培养由专科向本科跨越。
（二）总体目标
今后五年我院事业发展的总体目标是：
——积极发展本科教育，贴近基础教育，彰显办学特色，努力成为江苏省高素质师资培养基地。
——积极提升服务教育决策咨询、教育理论创新、教育实践变革的能力和水平，努力成为江苏省高水平教育科研基地。
——积极巩固和提升在全省中小学校长、教育行政干部以及教师继续教育事业中的主体地位，努力成为江苏省现代化教育改革基地。
三、“十二五”期间我院的重点工作
（一）大力实施人才培养质量工程
加强学科专业建设。优化学科专业结构，强化师范专业特色和优势，大力发展学前教育专业和非师范专业，争取实现省级重点学科建设零的突破，建成一批省级品牌特色专业。
推进培养模式改革。系统修订培养方案，优化课程结构，改革教学内容，构建平台加模块的“一体化”课程结构模式，推行弹性学制、导师制、主辅修制、双专业制和多项技能等级证书制度，完善选修课制度。
推进教学改革。建立“教学改革研究和推广基地”，评选“教学改革创新课程”，举办“石城教学研究论坛”，实施“大学生创新实践训练”计划，开设创新、创业和技能训练课程。建设一批高水平实习、实训基地。
强化课程教材建设。设立“课程开发基金”，大力开发新课程，以精品教材建设为抓手，大力加强教材开发。
加强教学团队建设。构建专业、职称、年龄结构合理的教学团队，实施“优秀教学团队”建设工程，建成一批省级优秀教学团队。
强化教学质量监控体系。强化教学质量目标与决策系统、信息系统、评估系统、保障系统和激励系统，提高教学质量监控体系效能。
确保成人教育量稳质升。大力培育成教生长点，稳定成教规模，确保成教质量。
（二）大力实施教育科研领先工程
强化教育行政决策咨询研究。围绕江苏教育改革与发展重大理论和实践问题，强化战略、政策和决策咨询研究。
提高教育科学理论研究水平。重点开展区域教育现代化、江苏教育公平、义务教育均衡发展等课题的研究，确立我院教育科研的优势和特色。
丰富服务教育改革实践内涵。完善课程设置实验方案，强化地方课程研发，整合优质课程资源，构建江苏特色课程体系。
提高教育质量监测水平。研制我省基础教育教育质量标准体系。建立学前教育质量监测系统，加强基础教育质量监测工作，启动普通高中教育质量提高与特色发展工程。
做好专业支持和服务工作。提高《江苏教育学院学报》、《江苏教育研究》等学术刊物质量，努力使之成为全国中文核心期刊。建设好“江苏教育事业发展规划数据库”等数据、资源库。充实、完善教育科研和教学专家资源库。
（三）大力实施教育培训品牌工程
构建开放高效培训新格局。完善省级教育行政干部、教师培训立体网络、管理系统和资源库，重点完成“卓越教师”和“种子教师”培训计划，以“人民教育家培养对象”、“长三角名校长”、“1000名特级教师”和“省级学科骨干”培训为龙头，积极优化依托高校开展的“集中培训”活动。
完善培训组织和制度体系。建立江苏省教育行政干部培训、教师培训专家委员会和教学指导委员会，建立13个省级教师高级研修基地、50个示范性市县级教师研修中心和500所教师实践培训基地学校。
加强培训质量工程建设。积极探索培训新模式和新途径，建立模块化、可组合的培训课程体系，以研促训，推进培训模式改革，积极探索高效培训模式。
推进培训信息化建设。以省教育行政干部中心网站和省教师培训网为主要基地，链接各大教育培训网，建设远程培训网络体系。
（四）大力实施分院工作提升工程
创新分院办学机制。推进小学教师本科化，积极探索招收初中毕业起点“3+4”联合培养本科学历小学（幼儿园）教师模式，努力把五年制高师分院建设成为当地中小学教师的培训基地。
改进人才培养模式。逐步实行小学教师全科综合培养，使文化基础教育与教师养成教育相融合，打造办学特色，提高培养质量。
强化管理指导职能。在上级教育行政部门统一部署下，调整分院布局和专业结构。继续深化教育教学改革，规范教学和学籍管理，建立科学有效的质量评价与监控体系。
（五）大力实施人才队伍建设工程
实施教师成长计划。积极推进教师队伍“博士化”进程，实施“青年学者计划”、“学术带头人计划”、“教师国际化成长计划”。
实施人才引进工程。选聘全国各知名高校的博士生充实教师队伍，制定和实施“高层次创新性人才引进计划”。
加强管理队伍建设。认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》，逐步建立和完善干部选拔、任用、培养、管理、考核、监督的配套机制。
加强管理制度建设。建立完善以绩效考核评估为核心的激励约束机制，积极推进教师职务聘任制改革，积极稳妥地推进分配制度改革。
（六）大力实施学生工作优化工程
推进成才教育。坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作，充分利用互联网、短信等新兴传播手段，深入开展党团组织活动，促进学生德智体美全面发展。
创新工作体系。健全创业就业指导服务体系，构建心理健康教育体系，完善学生资助体系，强化教育管理体系，构建校园文化活动体系，实施校园文化活动品牌计划，有效凸显“第二课堂”育人效果。
完善保障措施。加强工作体制建设，积极构建“全程、全员、全方位”育人格局，强化三育人意识,建立辅导员工作考评体系，推进团总支书记专职化建设，建立军事教学研究室和心理健康教育中心，使学生工作机构设置、人员配备、活动场所、实践基地、经费投入全面达到相关要求。
（七）大力实施对外交流拓展工程
推进中外教育合作与交流。积极开展多层次、宽领域的教育合作与交流，提高我院教育国际化水平。加强与国外高水平大学的校际交流。积极拓宽中外合作办学渠道，争取与国外及港澳台地区知名大学建立合作交流关系。
开展校际、国际学术交流与合作。加大院内外、国内外学术交流力度，开展跨学科、跨学校和跨国界的学术交流和科研合作，广泛吸取国内外优秀学术成果和科研管理经验，提高学术研究和学术队伍的整体水平。
加强国内外教育培训交流与合作。与国内外高水平教育培训机构建立长期密切合作关系，精心设计教育行政干部和教师海外研修项目，提高海外研修培训的效能。
（八）大力实施管理保障创新工程
着力改善民生。
提升管理水平。
构建和谐环境。