"十二五"规划展望系列访谈：
（四）李斌院长访谈录
编者按：李斌教授，我院教育科学与管理学院院长，江苏教育行政干部培训中心副主任，兼任南京师范大学教育科学学院教育学原理专业硕士生导师，中国教育学会教育学分会初等教育专业委员会常务理事，江苏省教育学会首届学术委员会委员。近日，我院学通社记者黄玮、王涛、陶莹、徐誉菲、赵雨金与李院长作了面对面的访谈。
记者：李院长，您好！今年是国家和我校"十二五"规划开局之年，也是国家和省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）实施的初始阶段，这些给教育科学与管理学院（以下简称教管院）的发展带来哪些机遇呢？
李斌：国家和省中长期教育改革和发展规划纲要于去年七月、八月相继出台后，各级政府为支持教育改革发展都制定了一些政策，这些文件和政策使教育改革与发展的任务更加明确，也催人奋进。当前大好的教育形势为我们教管院的发展提供了有利的契机，特别是对学前教育专业。当前，学前教育正在走向普及，这造成了对学前教育师资数量的要求进一步扩大，对学前教育师资学历的要求也有所提高。我省中长期教育改革和发展规划纲要里就明确要求：学前教育的师资，2009年本科以上学历要达到14%，2015年要达到35%，2020年要达到60%。我省现共有10所高等师范院校和大学培养学前教育专业本科师资，我校的学前教育专业在校学生人数名列第二，共有311人，我院学前教育专业实验、实训的条件也属一流。曹卫星副省长去年视察我校小行校区时，对我院学前教育专业的办学状况曾给予了充分肯定。我们要凭借自身较好的基础，借当前国家和省中长期教育改革和发展规划纲要颁布的东风，将我院的学前教育专业建设推向一个新的高度。
我们期望下一步的发展是：1、扩大学前教育专业的招生数量;2、加大、加快引进学前教育专业的高水平、高层次师资；3、进一步加强学前教育专业的硬件条件的建设；4、逐渐将学前教育的实验室、实训室对外开放，服务于社会；5、开办幼儿园，为实践教学创造更好的条件，积极打造学前教育专业实践教学的品牌，同时也为青年教职工解决孩子入园难的问题。
记者：教管院在"十二五"期间有哪些具体的工作部署？您对教管院未来的发展有怎样的展望？
李斌：我们制定教管院发展规划的指导思想是，第一，全校一盘棋，我们教管院规划要建立在江苏教育学院发展规划基础之上；第二，既要有全面的设想，因为这是我们全院的规划，也要考虑发展的重点，因为这样才能形成我院的特色和亮点。
从这样的思想出发，我们提出了教管院的建设目标：适应江苏普教事业发展的要求，按教育部普通本科院系和专业的标准与要求进行建设，坚持走以质量求发展的道路，全面提升教学质量与管理水平，适量进行规模扩张，促进人员、学科的优化组合，力争用三年的时间，建立一支结构合理、素质优良、团结协作的专兼职队伍，培育出小学教育、学前教育、人力资源管理、应用心理等专业高素质的人才，积极打造普本和"5+2"专转本品牌，将教管院建设成为特色鲜明、对我省基础教育战线具有重要影响的本科应用型人才培养基地。
在未来的三年中，我们要力争达到以下各项指标：
1、专职教师人数达到40人，兼职教师人数达到20人，具有博士学位和博士在读的教师占到教师总数的30%以上，具有副教授以上职称的教师人数占教师总数的45%以上。有专业或学科教师群体被评为院优秀教学团队，并创造条件申报省高校优秀教学团队。有3名青年教师成为省高校"青蓝工程"学术带头人培养对象，有6名青年教师成为省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养对象。
2、全日制学生达到1700人左右（平均每年增加100人，三年增加约300人），函授生稳定在3000人左右。
3、有省级品牌专业1项，省级特色专业1项，省级及省级以上精品课程5项。
4、从我院师资队伍等实际情况出发，结合市场需求，建立新专业一个。
5、各专业实习基地总计达到20个以上，并且在实践教学中均能发挥重要作用。
6、具有国家及科研课题或教改课题1项，具有部级或省级科研重点课题或教改重点课题4项，部级或省级一般课题8项，院级科研课题或教改课题8项；教师每年在省级以上刊物发表论文65篇，其中核心期刊25篇，出版教材、专著或专业书籍6本。
7、获省级或厅级教学奖项或科研奖项4项，院级教学奖项或科研奖项7项。
8、获院系学生工作先进单位荣誉称号至少一次。
9、每年完成学院规定的90%的学生就业指标，力争提高协议就业率。
实现这些目标要靠扎扎实实、细致的工作。本学期学校正在开展教学质量观大讨论活动，我们制定了本院教学质量观大讨论计划，将发动教职员工，积极组织学习与讨论，认真领会精神，提高对教学质量的认识。我院教学质量观大讨论最后将落实在人才培养方案的修订，以及学科专业建设规划、课程建设规划以及各课程教学大纲的修订上。
记者：教管院是由初等教育系和教育管理系合并成立的，合并后有没有新的问题出现？在教管院今后的发展中，您觉得存在哪些难点?
李斌：两系合并后，我们教管院发展中遇到了以下几个难点。首先，是"一院三区"的问题。我院5个专业1400多名全日制学生分布在三个校区，这种"一院三区"的格局对我们教师的教学、学生的管理以及学院的运转都带来了一定困难。学校领导也在考虑解决这方面的问题。其次，是个别专业的就业率不理想，做出适当的调整要涉及到较多方面的工作。再者，学院的生师比比较高，按照教育部2004年颁布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定的18：1的标准，我院需补充较多的师资。同时，与其他院系相比，我院青年教师学历提升的任务也比较艰巨，大部分青年教师还未攻读博士学位。合并是为了更好的发展，合并中遇到的问题，也会通过发展以获得解决。
记者："十一五"期间，教管院在教育科学研究方面硕果累累，"十二五"期间，教管院总体的科研设想有哪些？
李斌："十二五"期间，我院在科研教研的发展方面，有以下几个方面的设想：一、加强对本院原有课题和项目的检查和督促，促进本院原有课题和项目保质保量地完成研究任务。二、利用两系整合的优势，申报更多的级别更高的科研课题和教学研究项目。三、学校这半年内成立了一些研究所，在我们教管院名下有四个，我们要大力支持这四个研究所，并将研究所的主要研究人员作为学院科研骨干来培养。四、采用师傅带徒弟的方式，积极鼓励中老年教师带动青年教师搞科研，促进青年教师在科研上快速成长。五、研究逐步走向系统化、高端化。一方面研究要从单个课题、项目走向多个课题、项目，最后走向研究的项目齐全；另一方面，要实现研究级别的提升。科研骨干力量要从主要进行校级课题的研究，逐步走向主要进行省、部级课题的研究。科研领军人物要从主要进行省、部级课题的研究，慢慢走向主要进行国家级课题的研究。六、注重研究的应用性，研究要突出为院系的建设和发展服务。