--江苏第二师范学院积极探索在线教学路径，确保线上教学与线下授课等质等效
“网络教学以一种全新的方式让师生紧密联系在一起。疫情下的‘停课不停学’，让我们有了不一样的学习体验，促进了我们的成长。”3月16日，江苏第二师范学院文学院学生于萌萌在谈起这段时间的在线学习时，这样告诉记者。
课前发布学习任务，课中直播授课、答疑，课后开展作业、复习、点评反馈。疫情期间，为确保在线教学质量，江苏第二师范学院通过建立学校—学院—专业三级责任体系，搭建有学生、有教师、有场景的“三有”虚拟课堂，开展有互动、有课堂或课后练习、有批阅反馈的“三有”线上教学，点对点为学生提供个性化学习指导，助力学生成长。
看不到学生，怎么知道学生学没学？怎么知道学生懂没懂？为了确保线上教学与线下授课等质等效，该校多次召开本科教学视频会议，协调线上教学工作。教师教学发展中心收集相关培训视频和操作指南，为全体教师回答线上教学中的技术问题和平台建设问题，开展线上课程应用培训与经验分享。各学院、教研室、课程组教师抢抓时间演练各种平台，讨论教学流程，准备教学资料，创建QQ群与学生保持联络。
“要提升线上教学实效，实现从多媒体辅助教学时代向在线教学时代跨越，最重要的还是把以学生为中心的理念落实到网络教学中。”江苏第二师范学院副校长徐国华说。作为分管教学的副校长，他主动下载并使用多个在线教学平台，多次模拟在线课堂教学。
为加强对线上教学课程的教学资源审核和教学过程监管，除进行集中听课、学习成效在线调查以外，该校还采取学院自查、学校督查两级检查方式，检查包括平台调试情况、课程资源状况以及师生在线到课情况、互动状态和学生作业完成情况等，并通过设置督导账号，由教学督导根据课程安排表随时巡课和听课。
“通过摸索总结，我们形成了讲解提问、研讨练习、抢答测验等方式，以项目的形式，牢牢抓住学生的注意力，让他们在完成任务的过程中成为教学的主体和中心。”该校城市与资源环境学院教师孙汉群说。
据介绍，自2月24日以来，该校累计开展线上教学1900余次，学生在线学习约17万人次。师生在线互动气氛活跃，学生普遍反映良好。“我们在线开展小组讨论与合作任务时，过去在线下课堂上不太主动的同学现在也积极参与互动了。”该校学前教育学院学生秦晶晶说。
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